1、一、用心感受生活 首先，我们必须认识到语文的“源”在生活当中，可以说语文中的内容都是大千世界广阔的反映，语文教学与生活脱节，就无异于无源之水、无本之木。也许，教师能在讲台上说得天花乱坠，但对学生来说，最多只能当看了一台看不懂的好戏。其次，必须明确，我们所从事的教育事业就是提高学生自身修养，挖掘学生潜能的事业，要为他们进入社会储备必要的知识和技能，也就说语文教学要源于生活，最后还要走向生活，有了这种认识，我们就能有意识地、正确地培养学生用心感受生活的良好习惯，鼓励学生积极能动地观察周围的社会生活，摄取各种外界的信息，捕捉自己内心细腻、微妙的情绪和感情的波动，做生活的有心人。这些能使语文教学取得事半功倍的效果。
2、二、深入思考生活 联系生活进行语文阅读教学，要在用心感受生活的基础上深入思考生活，实际体验生活。对生恳膏缉繁活的思考涉及方方面面，可以是关于社会人生问题，可以是自己身边的琐事，也可以是对人生哲理的领悟。例如我教史铁生的《我与地坛》这课时，要求学生联系实际设想自己是一位残疾人，如何正确对待自己的生活，学生们各抒己见。作家史铁生在双腿残疾后，时常去地坛，社会的感觉一直笼罩在他的心头，也许一般人都考虑过生与死的问题，但是没有史铁生这样贴近死亡，所以他对死亡的思考比常人更深入、更真切，对人生也有一种彻底的理解和认识。教海伦·凯勒的《假如给我三天光明》时，要求学生拿自己的光明生活与海伦的双目失明、两耳失聪的生活相对照，学生深有感触，从而激发学生珍惜生命，在光明的世界里努力拼搏，学习海伦执著的精神、顽强地毅力，最后有所作为。这样联系生活，不仅活跃了课堂气氛、变难为易，而且便于抓住机会进行思想教育，能起到一石三鸟的作用。
3、三、丰富课外生活 学以致用，开展丰富多彩的语文课外活动，可以进一步加强学生的感性认识，激发兴趣，对语文课堂教学效率的提高有着十分重要的作用。因而，语文课外活动应该成为语文教学不可缺少的组成部分。 语文课外活动，要根据不同年级、不同层次进行有计划的课外活动，提高学生的创新能力。比如写字活动、朗读比赛、歌咏比赛、书法比赛、智力比赛、即席发言、参观访问、旅游采风、故事会、讨论会、演讲会、辩论会、文学作品欣赏会、改编排练课本剧等等。
4、四、作文走进生活 长期以来，我们习惯在作文课上大讲一套写作理论，然后交给学生一个题目让学生去作文，这样写作，往往与现实生活的联系不够密切，学生作文往往很被动。那么，要使我们作文教学现状有所改观，就必须改变作文设计导向，写真事、说真话、抒真情、表真意。我认为，我们应该让学生走出校门投入到大自然中去，投入到社会的大课堂内，让他们热爱大自然，热爱生活，让他们在提高自己作文能力的同时，提高他们的生活能力，这样，他们的笔下将不再是风花雪月，孤独寂寞，无病呻吟，生活将使他们的作文充满朝气和阳光。
