1、图画显示法 图画显示法是指教学借助挂图或画图的方式来辅助教学。 例如：在讲声母的发音部溴腻男替位、发音方法时，我们可以充分利用发音器官示意图，在图上直接指出发音的部位及气流的出处，用以代替掣融嘹混齿龈、软腭、舌尖、舌面等这些枯燥乏味的间接口头描述。在讲元音时，可以直接在元音舌位图上标出元音舌位的高低、前后。对于声调的讲解，也可以采用五度标记法，把图画出来后清除明了，学生一看即懂。因此，凡是能用图表示的教学内容，都应尽量采用图示法。
2、演示法 例如“吹纸法”：拿一张很薄的纸，放在嘴的前方，让学生从发音时纸的颤动与否，体会送气与不送气的差别。
3、对比法 选取适当的参照物。在教授汉语语音时，选取学生的母语以及他们熟悉的外语。此外，还可以从汉语本身的要素中选取适当的参照物。比如：在进行声母的教学时，以下各组声母可以互为参照物：b--p,d--t,g--k,m--n等。这是因为各组声母有相同之处，也有不同之处。
4、夸张法 适当运用夸张的手法，扩大音与音、调与调之间的差别，可以帮助学生理解和模仿汉语的发音。首先可以夸张板书，在教复合韵母时，结合发音口形a,o,e写成大一点的a,o,e，使学生直观地理解复合韵母中各元音开口度的不同。其次还可以夸大口形、延长音程、增大音
5、情景趣味法 教师可运用儿歌、诗歌、谜语等素材练习增加趣味性，也能在关注语音基础知识练习的同时进行语调练习。
6、启发法 老师找到学生感兴趣的点进行切入，使学生充分发挥主观能动性，在一种愉快的气氛中完成学习，激发学生学习的动力。
