1、健康教育发展史： 1952年，美国最先兴起健康教育。目前，美国有200多所高等学府开设健康教育专业，20余所大学可以培养健康教育硕士和博士人才，全美健康教育中心在各州、县都设有健康教育专业机构。 我国健康教育起步于20世纪三四十年代.专业机构和学术团体的出现是健康教育育事业兴起的重要标志。1935年7月，发起成立中四卫生教育社，1936年，中华健康教育学会在南京成立。这两个全国性健康教育群众性学术团体的成立，为促进当时健康教育事业的发展起到了积极的作用，也为我国健康教育的发展开创了先河。
2、社区健康教育的目的： 世界卫生组织卫生较育计划与评价专家委员会认为:健康教育的目标在于鼓励民众采取及维持健康的生活模式，明智地利用现有卫生资源，并能作出决策并采取行动。以改善他们自己的健康状况及生活环境。世界卫生组织卫生教育科学研究小组又进一步指出:健康教育的月的是培养人群以及杜区对自己健康的一种责任感，同时有能力参与社区生活。
3、社区健康教育的方法： 社区鼓康教育的方法主要包括:语言教育、形象化教育、电化教育和综合教育。 1、语言教育:包括口头语言教育和文字语言教育。口头语言教育是指社区护份序鳄垴士通过语育系统地向教育对象传授健康知识的方法。 2、形象化教育:在社区健康教育过程中。形象化教育多采用实物、标本、模型、图片、照片和示教等方法。 3、电化教育:常用的电化教作方式有广播、录音、电形、电视、录像、幻灯、投影、计算机多媒体等。 4、综合教育:通常指将语言教育、形象化教方和电化教育结合在一起。
