本次考试试题题目包辖艮鲔鸣括面广，包括所有高一知识(具体：力、直线 运动、牛顿运动定律、物体平衡、曲线运动、万有引力定律、机械能) 。题目旨在学生灵活运用所学知识考虑问题，题目知识难度不大，但是需要学生熟练掌握所学知识，所以知识应用难度大些。卓越教育小编整理了相关资料，以供参考：
从成绩来看不是很好，具体表现如下几个方面及措施：
一、有部分人没有找到正确的学习物理的方法。初中物理教学是以观察、实验为基础，使学生了解力学、热学、声学、光学、电学和原子物理学的初步知识以及实际应用，因此，初中物理教材内容多是简单的物理现象和结论，对物理概念和规律的定义与解释简单粗略，研究的问题大多是单一对象、单一过程、静态的简单问题，易于学生接受;教材编写形式主要是观察与思考、实验与思考、读读想想、想想议议，小实验、小制作、阅读材料与知识小结，学生容易阅读。
二、 物理概念和规律掌握不够， 理解不清， 掌握基础知识不完整， 学生物理思维能力差。从试卷上分析，学生对基本概念理解不透，只停留在表面，所以客观题做的不是很好，大部分人只得了一半分数。另外知识之间的联系不够好，始终停留在学习这章就知道这章，不能找出几章的联系，找不出一根线，把知识贯串起来。高一教学是以初中知识为教学的“生长点”逐步扩展和加深;教材呈现要难易适当，根据学生知识的逐渐积累和能力的不断提高， 教学内容在不同阶段重复出现，逐渐扩大范围加深深度。例如，“受力分析”是学生进入高 一后，物理学习中遇到的第一个难点。
三、学生思维能力欠缺，物理语言表达欠缺。以后教师要讲清讲透物理概念和规律，使学生掌握完整的基础知识，培养学生物理思维能力，培养能力是物理教学的落脚点。能力是 在获得和运用知识的过程中逐步培养起来的。 在衔接教学中，首先要加强基本概念和基本规律的教学。要重视概念和规律的建立过程，使学生知道它们的由来;对每一个概念要弄清它的内涵和外延，来龙去脉。讲授物理规律要使学生掌握物理规律的表达形式，明确公式中各 物理量的意义和单位， 规律的适用条件及注意事项。
四、学习习惯有待加强。由大部分学生习惯于上课听老师讲，下课什么也不做，只局限在听懂上，没注重在实践上，所以上课让老师感觉不错，但一旦在考试中就什么也不会，什 么也不懂。这个就要老师引导，学生由能力由思维如何去培养就要老师下功夫了，所以培 养学生养成先预习再听课，先复习再作业，及时归纳作总结的良好学习习惯。
五、强调科学记忆，反对死记硬背。由些人学习就是象背文字一样，死记硬背，到应用 的时候什么也不会。 记忆是学习任何知识包括学习物理知识的基础，也是物理创造性的源泉。 现在学生不重视知识的记忆，或是什么都不记，或是死记硬背，许多学生到了高三才发现高一、高二时学的知识没有记忆造成的困难。
