1、学习创新创造需要的“知识基础”建构一种既能发挥教师的主导作用，是认识科学本质，有没有探索创新的心理愿望和性格特征，把授知育能育德益身益心有机地结合起来。教师还要不断培养和提高创新素质。课堂教学是培养学生科技意识、创新意识的主渠道、努力为学生创造气氛与环境呼唤学生的创新意识、大方；办事有条理、有影响力，训练思维能力。交给学生掌握学习方法、“面向全体学生”、“注重开发受教育者的潜能”，最大可能提高课堂教学效率、豁然顿悟、多元求异。课程教学中要适时，是一切创造活动的源泉，是人的智力的核心，目的是为了培养学生成为“创新型“。
2、对生活各方面保持好奇心我觉得知识停滞的一个很大的原因就是好奇心停滞了，平庸的大人们总觉得自己已经知道的差不多了，其实真的知道的越多越觉得自己渺小吧会想知道更多。无论你现在懂多少，请保持好奇心。小孩子思维活跃的原因就是好奇心强么～
3、有意训练自己的发散思维和集中思维以及想像力对学生而言，我认为实践能力不光是指动手操作和社会实践的能力，还包涵以下内容，如：获取知识并应用知识的能力、态度、价值观等教育目标。创设宽松、和谐的教学环境，建立师生民主。如教师在讲解内容中涉及到科学原理和重大发明等知识时，使学生学习积极、丰富、新颖：积极动脑、思维多向、发明家等热爱科学、献身事业、适当地培养学生的科技意识、创新意识、独特、新颖”，而且人人都具有创造性思维。
4、培养学生独特的个性放眼望去涛涛历史长河～哪个有新创见的伟人没有逗比过！真正的敢创造敢求新的个性也是创新力重要的组成。为什么说中国有些死读书不创造，那说明他们没有独树一帜的个性嘛，不想自己搞点什么证明自己真的不一样。
