1、人的一生，无非做人做事，做事要把握事物规律，接近理科；做人接近情商，重在对方接受、大家喜欢，属于意识经验。所以，课外阅读从人文故事与科幻图书展开，是指导小学生进行课外阅读具有代表性的方法。比如，性格急躁、善怒的小学生适宜读人文故事，如吴猛喂蚊的故事，对急躁性格具有很好的调节作用。
2、心理与生理构成了完整的理学系统，可谓相依相偎，不可分割，也就是说人的喜怒哀乐看起来是心理体现，实质与生理具有很大关系。所以，了解孩子也就成了指导小学生课外阅读的基础。比如，有些小学生不爱活动，喜欢独处，就适宜阅读历史类书籍，也是对“柔日读史”认知的实践。
3、鸟儿飞于天，鱼不可脱于渊，什么样的人，就要读什么样的书，了解课外书籍内容也就成了指导小学生课外阅读的前提性方法，不了解课外书籍内容，就无法与孩子契合起来。比如，胆小的孩子，就要阅读慈爱方面的书籍，慈则勇，只要把责任心培养起来，胆子自然壮。
