1、不要把可迁移能力解读为专业水平 假设时光倒转回1980年，你以维修收音机为生，而且是本地最牛x的维修人员。请问在2016年的今天，你赖以为生的是收音机的维修知识或技能骰溆劣铼吗？就拿你现在一刻钟也离不开的网络来说，你能相信互联网在20世纪90年代才开始广泛使用，至今也不过20年左右历史吗。但现在我们已经完全无法想象没有网络的生活会如何了。 因此，无论你现在从事的是哪个行业的工作，谁都无法保证未来5~10年内这个岗位还会继续存在。岗位，甚至行业都没了，你10年积累的专业知识能否帮助你有竞争力地迁移到另一个新生行业呢？显然不能！
2、什么是可迁移能力？ “可迁移能力”就是你从一个岗位转到另一个岗位，或从一个行业跨到另一个行业后可复用的能力。说人话就是：“今天你是一名会计，明天给你换岗做HR，你可以复用在会计工作中萃取的能力给干好；6个月后再给你换岗做市场推广，你依然可以复用在会计、HR工作中萃取的能力给干好”
3、可迁移能力是快速学习或整合解决方案所需新知识或信息的能力。 其实不只是会计、HR、市场推广工作的核心能力有很多相同之处，人类现存所有的工作中，70%的核心能力要求都是相通的。这部分通用的核心能力就是可迁移能力，也是我们应该从任何一份工作中都可以萃取出来的。
4、可迁移能力需要系统思维 每一份工作其实都是一段非常精彩的阅历，但到底你能从这段阅历中萃取出多少可迁移能力，就取决于你构建和应用“框架”的能力，而这也直接决定了你职场进阶的速度。掌握了构建和应用框架的能力，换任何工作都会先构建能力框架，再有目的地系统学习和积累经验，因此从一份工作中萃取的能力就会很全面，而且可复用的能力也很容易在下一份工作中启用。 这种运用框架分析、解决问题和学习的思维方式就是系统思维。因此，系统思维是一个人从阅历中萃取能力的必备思维，也是能力萃取高低的决定性因素。 基于此，小编整理了养成可迁移能力的学习方法，整理了小三条，如下：
5、培养可迁移能力要避免机械性学习，实现有意义的学习 套用雷军的话说就是：不要用你战术上的勤奋来掩盖你战略上的懒惰。这就需要我们变传统的“接受”式学习方式为“内化”式的学习，由被动学习转变为主动学习，充分调动学习的积极性和创造性，这是实现有意义学习的关键。只有这样才能提高对知识的理解度，为知识的迁移、应用奠定基础和准备。如果没有对知识的透彻和贯通性理解是无法实现知识迁移的。
6、依据问题与认知结构间的共同因素，将职业技能进行“类化” “类化”是指将问题纳入相应的同类知识结构中，并从这个结构中寻找解决问题的方法和策略的过程。在转换问题的情境后，根据转换后的问题与认知结构间的共同因素和联系，将问题与知识结构、新知与旧知、未知与已知相“链接”，利用所构建的知识结构去“类化”这个新问题。
7、克服思维定势的影响，培养求异精神和发散思维能力 思维“定势”也称“心向”，是指先于一定活动而指向该活动的一种准备状态。“定势”的作用有积极和消极性两种表现，我们应该利用“定势”的积极性作用，克服“定势”的消极性影响。知识的迁移要求对知识呈现的情境和知识转换要灵活处理，而不是生搬硬套。所以，在应用以上所列方法时也不要僵化，而是要具体问题具体分析、具体处理。
