怎样发挥双班主任工作制的最大效能
教书育人是一个教师神圣的职责,而育人往往更多的体现在了班主任身上。近年来,许多学校为了调动塾里腐舷广大教师参与育人工作的积极性,实行了双班主任工作制,也就是一个教学班配备两个班主任来管理班级。那么,如何将两个班主任的工作智慧发挥到极致,并且形成1+1大于2的效果,就很值得思考了。
首先,应该明确职责分工。每个人具体分管哪些工作一一明确,并且形成谁分管,谁就负责,谁就主导这项工作的原则。互相在各自分管工作范围内不推卸工作责任。
其次,在分工的基础上建立协作机制。各自分管的工作,应该互通情况,保持信息畅通,保障另外一个班主任的知情权。然后,在平常的工作中,发现非个人主管的工作,该教育的教育,该制止的制止,比如发现卫生上哪里有问题了,存在的安全隐患了等,过后及时向自己的搭档通气,以表示尊重。另外,其中一人较忙时,另外一位应该主动帮助分担一些工作,这个时候,不要把分工看的太清。
第三,两个班主任应该经常交流班级发展情况,学生个人表现,班级建设策略,重大活动的设计方案等。
第四,在学生面前,班主任的讲话要防止出现过于欣赏自己的话语,要多说团结的话,互相支持的话,这本身也有利于班内学生的团结,团结才有力量。
