给孩子读少儿英语课程书籍时，要带感情，绘声绘色，惟妙惟肖地读。这样能吸引孩子，且将来孩子开始朗诵和讲故事的时候感情会特别充沛。但是通常许多家长在为孩子阅读少儿英语课程书籍时，也常会遇到以下个问题。
什么时候开始阅读
1、家长给孩子朗读 关于第一阶段，家长一定会说我发音不好怎么办。关于这点不用担心，首先保证孩子有在听纯正的音频，孩子有自动择取美好发音的能力模仿和学习的能力。二是如果家长实在不会，现在有点读笔和配套的音频可以帮助家长。我家孩子在我非常繁忙的时候，便是自己听故事。
2、家长给孩子指读 关于第二个阶段，大家关心的一定是几岁开始。三岁开始对字母的声音有认知后，便可以开始指读，但根据孩子的兴趣和能力而定。无需着急，也不是一定要在某邗锒凳审个阶段就开始。我家孩子就属于我指我的，他看他的画，但我坚持指着说，他到了四岁多，才有了些反应。自己翻书的时候会兴奋地说我认识这个，认识那个。
3、孩子独立阅读 第三个阶段，是一个很自然的过程，也但诌诎箬已经不算是启蒙阶段了，是积累到一定程度的进阶阶段了。通过前期的积累和始终肯定的氛围，让孩子爱上了阅读的话，他不想总等着大人给读便会开始独立地看书，进而便会开始更想认字。 这点上要注意一点就是，最晚三岁开始要让孩子学习认识字母和字母的发音，帮他在有需求的时候已经具备了能力。 英语是表音文字，也就是说每个单词都是在表示声音，就跟汉语拼音一样。所以学会字母的发音，进而学会拼读单词，就给阅读打下了坚实的基础。
阅读什么材料
1、是非国人写的
2、是配有音频和视频 书、音频和视频三管其下，能够帮助孩子降低理解的难度。
3、是最早以图为主 一页一两个词或者一个句子。然后随着年龄和能力的增长，逐渐图少字多。分级读物往往把这个工作已经做好了。
