1、首先把大段仿说的语言分解成小块，增强理解，然后重新组合。比如“打开冰箱”、“拿出苹果”在教的时候，家长要做出相应行为，每一步到底是什么意思，帮助孩子理解。
2、调动各种感官帮助增加理解力：孩子持续仿说的根本原因在于认知能力没有跟上，也就是没明白你的话的意思，通过照片，实物，录像等渠道，增强理解力。
3、遵守“少即是多“的原则：多鼓励结构简单的功能性的语言。
4、避免冲动地替孩子讲话。
5、避免使用孩子的名字：比如打招呼时会说“你好敏敏”，孩子也会照说“你好敏敏”，那我们训练时就教TA“你好”。
6、练习初期，避免问句：看到孩子伸手拿苹果，如果你问“你要吃吃苹果吗?” 你得到的回答很可能是”你要吃苹果吗?” 这时候你应该示范：“我要吃苹果” 。
7、从孩子的视角出发，在同一水准示范：也就是说，你想要孩子怎么说话，你就用什么方式来示范语言。
8、台词的辅助与淡出：比如开始练习问句时，你提出问题，不要等孩子仿说，熄鞋孜鼻马上把答案连着一起说出来，比如“你要吃苹果吗？要”，逐渐练习只提出问题，不给予回答，直到孩子可以独立回答“要”。
