1、用声音扮演不同的角色或情绪。在读到不同角色或情绪时，根据书中内容，采用不同的语调和口音。比如用夸张的语气词表示惊讶和高兴，有的角色用低沉的音调，有些则用细长的嗓音。孩子会对这样的亲子共读时光非常感兴趣。
2、读的时候，放慢速度；读完一页后，等等孩子。控制为孩子朗读的速度，以便孩子更好理解你在读什么。另外，孩子喜欢芬简砝鬃看图片，家长讲完文字后，别着急翻页，等待一会儿，给孩子看图的时间。家长可以跟孩子一起看，如果孩子已经能很好表达，就问一些问题，请他们在图画里查找；如果孩子还不太会说话，那么可以自问自答。
3、把书中的内容跟生活相联系。比如跟孩子一起读过《好饿的毛毛虫》之后，出门看到蝴蝶，就指着蝴蝶问：“是从什么变来的？那个吃了好多东西的小家伙。”孩子在你明显的提示下，就会想起看过的绘本。
4、有意的停顿，让孩子进行接龙。这种做法适用于那些已经读过好几遍的书。家长故意只读句子的一半，然后等待孩子把话接下去。孩子会很乐意显示自己的能干。
5、不是非要把一本书读完。学龄前儿童的注意力毕竟有限，而且有自己的兴趣点。读到一部分，观察孩子情况，如果发现孩子注意力开始不集中了，就问孩子是否需要换一本书来读，并且让他们自己来选一本。
