1、一、在备课中,由于书写错误、理解教材水平有限、参考的资料版本陈旧等原因，出现错误是难以避免的。小到标点符号、一个字的写法和词语的运用,大到概念原理的理解和课后思考题的答案,凡是有错误的地方,一旦发现,无论错误大小,都必须在教案中纠正过来,以便在今后的授课中不再出现一样的失误。
2、二、我们在上课时常会有“意犹末尽”的感觉。课后教师就要把这种感觉及时记录下来,顺水推舟,对课堂教学内容进行延伸,使知识更加丰富，并在在教案中体现出来。对于教学互动过程中发现教学难点、疑点和重点，没有讲到位的甚至没有涉及到的地方,特别是大部分学生理解困难的问题,课后应该马上补充相关内容,使教案更加完整、全面.对于应该联系实际讲授,而没有联系的问题也应该添加合适的事例来帮助对所学观点和原理的理解。
3、三、由于学生的学习的基础和理解能力各不相同，所以面对不同类型的学生，教学难点、疑点和重点也会不同,每一次授课之后,都应该及时总结。在备课的时候要注重个别化教育，对大部分学生能够很容易理解的知识不要花太多功夫，对“难点、疑点和重点”问题,应该删繁就简,根据学生的个别化需求，制定不同的教学方法，和练习方法。
4、四、正确恰当的教学方法是取得良好教学效果的保证.在教学过程中,如果发现使用某一种教学方法取得的教学效果不好,可以大胆尝试其它的教学方法。常用的方法有自学答疑法、启发引导法、、案例教学法等等,选择什么样的方法,关键取决于教学效果的需要。每一次授课之后,要听听学生的意见，分析总结教学方法恰当与否。小到每节课的导语、板书的内容,大到教学重点和难点的讲授方法,都在教学方法的改进范围之内。每一个具体教学方法的实施步骤都应该详细地标注在教案中,以便在授课过程中正确地运用。
5、五、教学设计要保存好，定期的拿出来翻阅，不同的时期和面对不同的学生，同一个内容又有不同的诠释，平时积累好教学设计，会对今后的教学带来很大的便利，可以在原有的基础上进行改革创新，延伸出不同的教学方式。
6、六、修改教案要看教学目标有没有达到，学生如果对上课的内容掌握不到位，老师就要考虑，是不是自己的目标定位不符合学生的实际情况，经过分析之后要根据学生的实际情况进行调整。
7、七、一节课的内容要安排恰当，时间要安排合理，在修改教学设计的的时候要去明确每一个教学活动的时间长度，将教学活动形式化，控制好每个教学活动的环节，使教案更具针对性和时效性。
