一、教学目标和学习目标的关系
v教学目标是教师在具体的教学活动中所要达到的预期结果。
v学习目标是学生通过学习所期望达到的最终目标。
教学目标
学习目标
主体
教师
学生
特点
专业性,概括性
具体,准确,可操作
内容
三维目标
注重知识与技能
二、学习目标动词的细化
目标层次的动词
具体的、操作性强的行为动词
识记
说出、描述、列举、识别、指认、复述、记住、写出等
理解
比较、举例说明、重新写出、判断、辨别、归纳等
应用
会运用、设计、撰写、总结、制定、解决、探讨、证明、得出等
三、怎样拟定学习目标
(1)数量不宜过多,以2—3个为宜。
(2)学习目标的行为主体应是学生,因此要以学生的语气来写。不要在学习目标中出现“使学生”、“指导学生”、“培养学生”等说法。
(3)学习目标应小而具体,使学生能看到、能明白并能达到,语言浅显易懂。不要出现“培养科学精神”、“培养理性主义”等说法,而要使用“能记住文章中的关键语句”“能说出事情发生的经过”等说法。
(4)学习目标中尽量不用“了解、理解、掌握”等模糊语言,多使用“能记住、能说出、会运用”等可检测的明确用语。
(5)学习目标中的重点、难点、易错点可用双色笔标注,以提醒学生。
