1、先给孩子看拨好皮的橘子和柚子，上3年级的孩子都能区分这两样东西是不一样的。
2、告诉孩子假装把这半个橘子、柚子分别看作是橘子妈妈和柚子妈妈，让他们好好观察它们的变化，并动脑思考。
3、根据场景引导孩子思考并回答问题，这是最关键的一个步骤。第一，拿着半个橘子和柚子，让孩子观察它们是分宿琅髟郐散的还是紧紧靠着不分开的整体呢？这个问题，对三年级的孩子是没有难度的。第二，把橘子和柚子各自沿纹路分开，我的演示中橘子分成了6瓣，柚子分成了5瓣。指着分散的橘子和柚子，问孩子，刚才完整的橘子和柚子各被分成了几份，这个问题3年级的学生很容易回答：“6瓣的，5瓣。”第三，分别从分好的橘子和柚子里各拿一瓣放在左右手里，然后问孩子，我手里拿的橘子和柚子分别是各自总数里的多少？孩子会回到：“1。”这就暴露出了孩子在学分数时存在的一个普遍难点——对分数含义的正确理解和运用。因为3年级之前都是用整数来代表数量，3年级开始学分数，孩子还一时无法正确的用分数来表示数量。这时不能急，更不能直接告诉孩子正确答案，而是应该继续引导孩子思考。第四，张开左右手，让孩子看着手里的橘子和柚子，继续问孩子：“如果答案是1的话，那请告诉我左手的1和右手的1一样吗？”这个问题，孩子很容易回答：“不一样。”继续提问：“为什么呢？”“因为它们一个是橘子一个是柚子呀。”“所以，我们应该怎么正确的回答刚才的问题呢？怎么才能区分这两个1是不一样的呢？”这时孩子会利用课堂上的学习知识，再加上刚才的实物展示，稍动脑经，就会给出正确的答案“1/6,1/5。”
4、趁热打铁，彻底理清分数的知识要点。在孩子给出正确答案之后，立鼓励孩子跤耧锿葡与家长一同进行总结：（1）分数就是代表部分与整体的关系——唁昼囫缍这个总结很关键，能让孩子正确区分整数与分数，这样就能正确应用分数了。（2）妈妈总是为孩子奉献的，总是愿意让孩子踩在自己的肩上，获得更多的成功，所以在分数的表示当中，分母在下，分数线就是妈妈的肩，分子在上。
5、引申拓展（1）各位家长还可以根据孩子当时的学习状况进行引申，如拿2瓣、3瓣等橘子或柚子，让孩子用分数表示；（2）引导孩子理解，分母越大，分数就越小等等。
