1、我的孩子曾经问我一个问题,因为我们家养了一只乌龟,在地上爬来爬去,它的头上圆溜溜的,不像那个小白兔,小白兔是两只耳朵竖起来,可是乌龟圆圆的看不到耳朵,他就问我：“妈妈, 乌龟究竟能不能听到声音啊？ ”
2、我又是一个鼓励说：“你又问了一个很好的问题,因为妈妈都不知道乌龟究竟有没有耳朵。”接着我告诉他,虽然我们都不知道,可是我们可以想办法知道,然后我就启发他,假如他有耳朵它应该怎么样?噢,它应该能募踪庞歌听到声音,所以我们是不是可以试一下它能不能听到声音呢?这个时候我的孩子很聪明,好,妈妈我去拿个锅来敲一敲,他就把锅拿来在乌龟背后梆梆响地敲,结果发现锅一敲乌龟就跑得很快,所以我们发现乌龟是能听见声音的,这说明它一定有耳朵,这就是逻辑思维科学思维的方法
3、既然知道有耳朵那么一定找得到,接下来就找耳朵,头上看看翻翻,查书最后发现它有两只耳朵,但是因为头上有包皮包住所以看不到,通过学习发现乌龟原来是有耳朵了,这并不是最终要的,最终要的是这样一个过程,培养孩子可以科学的莱思考问题解决问题, 这就是科学思维的训练和培养
4、涉猎哲学、经济学、科舌哆猢筢学、史学、美术、编程等哲学的怀疑主义、辩证唯物主义等，经济学的边际效应、博弈论、沉没成本概念等，科学的归纳法、假设思维等，旮甭萦鲥史学的借鉴性，美术的视觉思维，编程的严谨构思。这些思维方式、概念和理念对训练思维有极大价值尝试挖掘事物、关系的本质养成从本质上看待事物和关系的习惯。对任何事物努力看的比别人更深入，如果找不到突破口就从分析需求出发质疑任何构架、体系不断质疑“其依据是什么？”通过不断的追问，我们可能得到一个自洽的新体系，也可能可以深刻地认识到目前体系的绝妙之处。这样的结果是进一步体会到该构架、体系的本质。例：关于宇宙观的一个论述——人类可不可能一直处于另外一个高等文明的观察下，如同圈养的牲畜一样？ 关于外星国度的论述——大部分星际科幻小说中的外星球往往只有一个国家，而地球却有很多个国家，科技发达后国家融合是趋势吗？善于归类和提炼遇到新事物，立即提炼其特点，与以前思考过的问题和事物建立联系。适当用类比法帮助认知
