1、首先，企业要明姑百钠恁确区分学习与培训：教育行为针对的是受教者的思想和心态方面，使之明了道理，培训行为针对的是受训者的个人技能素质方面，使之掌握提升技能。很多企业进行内训，往往会由于经验不足，又因为场地有限、条件不够，就胡子眉毛一把抓，不管是教练的内容与对象还是训练的科目与对象，都混在一起进行，结果是有的人觉得高了、有的人觉得低了、有的人觉得浅了、有的人觉得深了，怎么搞都会有抱怨，尽管讲师精心准备，结果是不能满足大家的胃口，这就是因为没有分开处理培训的内涵，因而对象定位不准确。
2、其次，企业内训讲师要避免守旧：内训行为中，担当讲师角色的人往往是那些有很深资历的老员工，他们对企业了如指掌，所以讲文化、讲市场营销、讲历史、讲流程等都会比较熟悉，但是，正因为如此，很多讲师就倚老卖老不创新，给人天天炒剩饭的感觉，这样也会极大地影响员工的培训积极性。同时因循守旧的老员工所带来的问题还有很多，作为企业的管理者在规划内训方面一定要注意。
3、再次，避免理论实际方面的脱节：企业内训的讲师往往没有经过系统的训练，都是自学成才，所以一切都靠自己刻苦钻研，就会学习很多的理论，用来指导企业的实践。所以在讲课的时候，往往是理论一套、实际一套，一会儿很理论很枯燥，一会儿很实践很实际，但是发现理论与实际之间存在很大的差距，不能灵活运用，甚至还会存在矛盾。
4、最后，企业相应原则不能改变：做讲师不是因为自己做老板、并且有成就了出来发表演讲，那样就可以信马由缰，人家都爱听。但是，在企业做内训，千万不可以这样夹杂太多的个人的野性的淳朴的真实的信息，一定要深入思考并认真提炼出来，在反复思考和独自演练之后，才能拿出来跟大家分享。因为你的权威和位置是大家给你的，大家期望能在组织里如鱼得水，结果你仅仅是表演了自己，而自己都未必混得很好，这对于企业内员工会造成不良影响。
