如果你经常命令式的叫孩子做事，那么，孩子就会缺乏主动性，容易形成懦弱的性格。要少下命令，命令只有在其他方式不适用或失败时才用。要像一个善良的立刮茕栓双法者一样，不会因为去压迫人而高兴，而因为用不着压迫而高兴。
“命令式” VS “契约式”
要让孩子能够听得进去，我们不妨将“命令式”改为“契约式”。关于什么是“命令式”，什么是“契约式”，我们不妨先来看一个例子。
案例1：典型的“命令式”
五岁的儿子每次玩完玩具后，都扔得满地都是。尽管父亲每次都大声命令他“赶紧把玩具收好”，但他却置若罔闻，根本听不进去。很显然，这样“命令式”的语言并没有起到作用。面对这样的情况，如果改成“契约式”，又会有什么样的结果呢？
案例2：典型的“契约式”
妈妈告诉儿子：“玩完的玩具应该放回到玩具筐里。只有每次你都把玩具收拾好，下次你才可以继续玩这些玩具。否则对于那些没有放回到玩具筐的玩具，我们会认为是你不要的，我们会收集起来，送给其他需要这些玩具的孩子们。”
儿子刚开始可能并不在意，但当妈妈真的把那些没有放回玩具筐的玩具送人之后，儿子就会认识到，妈妈是认真的，如果我想保住自己心爱的玩具，就必须遵守约定，将玩完的玩具送回玩具筐。
做好这三点让“契约式”更有效
所谓“契约”，也就是“约法三章”。要想让“契约式” 达到最好的效果，关键是把握三点：
1.约定要简单具体，便于操作
不要含糊的约定，如每周搞一次卫生，保持房间的整洁这样的约定就比较含糊，随意性较大；要详细且简单的约定，跟孩子制定出详细且简单的，更便于孩子操作。比如：每周六下午两点至四点为固定大扫除的时间，具体事项：地板拖干净、桌面上不能有灰尘、脏衣服放进洗衣机里、书要整齐地摆在书架上……这样一来，孩子该做什么，什么时间去做，就一目了然。
2.约定配合相应奖惩措施
仅靠孩子的自觉往往很难遵守已有的约定，这就需要相应的奖惩措施。到底是用奖还是罚，大致可以参考这样一个原则：培养孩子好习惯的时候，可以多用奖励，而要改掉孩子坏毛病的时候，可以适当多用惩罚措施。当然，奖惩有时候也可以并用。这些都要根据孩子的具体情况而定，而且无论奖励或惩罚，都要是孩子最在乎的东西。
3.约定不能只针对孩子
约定不能只针对孩子，有时候也可以是妈妈和孩子之间的双向约定。来一个双向约定，家长要带头遵守。比如妈妈可以这样说：“孩子，你身上有些地方是我希望你改进的，我想妈妈肯定也有些地方是你希望我改进的。不如这样，我们互相给对方提出三条约定，大家都保证遵守，你看怎么样？”
孩子对妈妈的约定：
1.不要总在同一件事上唠叨；
2.不要我说什么，您都急着否定；
3.不要当着别人的面损我，说我的不是。
妈妈对孩子的约定：
1.只能在周末的时候玩两个小时的电脑游戏；
2.每天必须先做完作业才能出去玩；
3.讨论问题的时候要心平气和，有不同的看法就说出来，不能动不动就把自己关在房间里生闷气。
约定之后，妈妈要带头遵守，用行动让孩子明白约定是平等的，这样孩子就会更主动、更愿意去执行。
