1、方法一：课前手指游戏导入中小班宝贝性格跳脱，活泼可爱，好动坐不住，鉴于这些普遍个性特点，我们可以采取手指游戏的方式吸引宝贝们的注意并让他们逐渐安静下来。注意课前律动导入目的是快速将孩子们跳跃的思绪回归到课堂，律动不宜太长，首推简单且趣味性强的律动。
2、方法二：课前故事模拟导入幼儿园宝贝好奇心强，善于模仿，鉴于这些普遍个性特点，我们可以采取故事模拟导入，注意丰富的表情与手势结合。例：老师将食指伸出放在嘴唇处做噤声的手势“嘘~小花猫静悄悄，嘘，小花猫静悄悄.......”孩子们爱模仿，都会逐渐学老师的动作和表情，慢慢安静下来。
3、方法三：课前轻声律动导入幼儿园宝贝爱欢快活泼，节奏简撮劝丛食单且旋律朗朗入口的律动能迅速吸引宝贝们的注意。首推奥尔夫音乐《棒棒糖》：loli lol足毂忍珩i loli loli （双手举两耳边转圈）pop pop pop （ 双手放胸前拍三下）让我们双手举起点一点头，lolipop，lolipop （双手举过头顶点头）让我们双手放下踏一踏脚，olipop，lolipop （双手放在大腿踏脚）小声小声小声小声 （食指放嘴前噤声手势，声音变小）大声大声大声大声 （双手举起欢呼状，声音变大）小声小声小声小声 （食指放嘴前噤声手势,声音变小）
4、以上亲测，孩子们都非常喜欢的课前导入，爱唱爱跳是孩子们的天性，在游戏中学习是学龄前教育不变的宗旨，老师需要遵循孩子们所处阶段的性格特点去开创建设课程。
