1、首先树立正确的舌哆猢筢学生观。 班主任老师应该意识到学生是一个完整独立的生命个体，是不成熟的人，教师要给予他们人文关怀。 在新课改精神指导下，即使是后进生，老师也要一视同仁，更加关心和爱护他们，尊重他们。
2、帮助后进生增强自信心。 作为老师，有责任帮助班级的后进生克服自身学习的困难，提升成绩和能力，帮助后进生树立他们学习方面的自我效能感。
3、激发后进生的学习动机。 后进生在学习方面一般较为靠后，对学习一般提不起兴趣。教师应该从课堂、课外多方面激发后进生的学习动力。
4、找到“闪光点”，促进发展。 根据“加德纳多元智能理论”，学生们具有各自的优势智力，教师应该一分为二看待他们，善于找到他们身上的“闪光点”，促进他们优势的发挥，以此扬长避短。
5、给予教师期待，长期关注。 教师期待学生朝着良好的方向葛激握颟发展，在教师的长期关注下，学生有可能真的成长为教师期待的样子。这就是罗森塔尔效应，即教师期待。 启示教师多给予学生关心和爱护，多信任他们。
