1、其次,教会他们象科学家一样动手做科学.在提出一个问题后,要对这个问题作多方面的假设与预测,在解决问题前要有思考并制定探究计划,在活动过程中要善于根据日常经验或相关现象合理地推想,做到因果联系,合乎逻辑,充分考虑活动过程中可能出现的问题,合理选择需要的工具和研究方法,为自己的探究活动服务.不断地反思矫正,使自己始终向着目标前进；要善于搜集资料,从中总结出有价值的信息.
2、要从身边的问题入手,以常见的现象开展探究.例如在沉浮活动中,让幼儿动手操作.经过探索,幼儿已经有了这样的认识：重的东西会沉下去,轻的东西会浮起来.这时再提供纸和海绵,幼儿探索时看到它们浮起来又沉下去的现象,继而幼儿发现轻的东西为什么也沉下去了这个问题,从而又激起幼儿探究的热情,便于进一步开展探究.
3、在探究学习中,让幼儿学会与人合作是减少困难,提高探究效率的有效办法.有些科学实验幼儿能独立完成,但很多实验需要同伴合作、小组讨论、探索.例如,在前面的磁铁活动中,孩子们通过分组合作实验后得出了把铁制品放在水里、包在纸里或埋在沙子里,磁铁照样能吸住它.的结论,并发现合作不仅节约时间,还可以使事情做得更好,从而激发幼儿乐于合作的欲望
