一、要培养孩子的目标意识，知道自己要成为什么样的人，每一段时间要达到什么目标。要成为什么人、达到什么目标，是自己的责任，而不是老师、父母的责任。
对孩子的责任，老师、父母要给予支持，并提供条件帮助实现；但坚决不能代替孩子担当自己的责任。要分工明确，老师、父母和孩子各自担当自己的责任，就如父母负责挣钱养家，孩子不能代替父母去工作一样，父母不能代替孩子的学习、生活的责任。
二、孩子成功尽责后，要及时肯定与期许，通过赞扬、奖励等多种方法，让孩子享受尽责成功的乐趣，期待孩子能担当起更大的责任；同时，要平等尊重孩子的选择，鼓励孩子有个性的发展，让孩子在自我实现中，增强自信，增强内在成长的动力。
三、学校、家庭管理，既要有母性之爱，满足孩子的要求，给孩子提供安全、舒适的生活环境；又要随着年龄的增大，不断增加父性之爱的约束、塑造的力度。
学校、家庭必须要制定规则，有底线要求，有一定的处罚规则。一旦逾越底线，像上课不记笔记、不完成作业等，应该按规则进行处罚，让孩子知道，哪些事是决不能做的。也就是说，让孩子在处罚中吸取教训，知道一旦偷懒，自己必须且只有加倍付出才能补偿，而不再逾越底线要求，恢复健康。
四、和颜悦色，轻声细语与孩子沟通，轻声细语的去征询孩子的想法和观点，用心体会孩子的感受和需要，孩子伤心生气可能因为他需要理解和支持，通过和颜悦色的沟通方式来替代暴力沟通才能达成最后的和解。
五、肯定赞赏的言辞，也就是大家所说的赏识教育。可以通过鼓励、称赞、信任的等方式激发孩子朝积极的方向去成长，当孩子认真努力的去完成一件事时，不管最后结果是什么样的，父母首先肯定孩子的勇于尝试，理解和认同孩子为此付出的努力。
信任和期待具有一种能量，能改变孩子的行为，当孩子获得父母的信任、赞美、肯定时孩子便感觉获得了支持，增加了自我价值变得自信，获得一种积极向上的生活态度。
