中国传统语文教学一向重视朗诵，并流传下来“书读百遍，其义自见”、“读而未晓则思， 思而未晓则读”、“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”许多有关朗读的佳话和芨宠谟挨古训。朗诵， 是一门用心来揣摩、用情来表达的声情并茂的艺术，因此，朗诵可以陶冶我们的情操、丰富我 们的情感。同时，朗诵是欣赏词句的艺术，是调动情感的艺术，是拨动心弦的艺术。
工具/原料
勤奋、坚持、持之以恒
训练标准
1、首先，我们要初步掌握朗诵的鉴赏能力，在欣赏完一个好的朗诵作品之后，能够说出它 的优秀之处。熟练掌握朗诵的内部技巧和外部技巧。
2、其次，我们要大量收集 4-7 岁年龄阶段的优秀作品，可以是散文、诗歌、古诗等，包括 收集大量的 4-7 岁朗诵作品可用的背景音乐。理解这些作品的主题情感，并用孩子可以接受的方法，去完成自己的教学目标。
3、我们要拥有独立诠释一篇 4-7 岁稿件的能力，能够从独自完成稿件的分析到理解感受， 再到二度创作最后到朗诵表达。能够用朗诵的内三外四法，分析并画出每一篇 4-7 岁稿件的重 音及语气等。
训练计划
1、坚持早上练功，以读各种不同类型的稿件为主，可以是欢快的（如《猜猜我有多爱你》）， 也可以是低沉压抑类的（如《雨巷》）。
2、多观察生活，尽量捕捉生活中一些微小的事物从而引发你的思考；或者在bilibili网站 上多看简短的影评节目（5-6 分钟即可），例如《谷阿莫 up 主》《扁豆看电影》《山姆微剧场》 《尉迟杰影评》等这些关于电影、书籍解说和评论可以给我们带来不同的维度，开拓我们的思维。
3、多听一些好的朗诵作品，可以在喜马拉雅听或蜻蜓等软件上关注一些朗诵者，晚上在上 床之后，伴随着一首小诗或散文等入睡，每天培养自己在朗诵部分的听觉敏感律。一周完成两 到三篇的稿件分析报告，内容包括作者背景、创作背景，从内部技巧到外部技巧。并每一篇都 找好相应的配乐，录制成品，保留存档。后期可以找学校的教学指导老师批改作品，也可定期 查阅自己前期的作品，用自己后期逐渐提高的鉴赏水平改进前期的作品，进行自我审批，自我进步。
