1、没上幼小衔接班的孩子林女士的儿子浩浩没有上幼小衔接班。升上小学后，林女士多次收到班主任的电话，被告知孩子上课总是走神，有时候还和同桌小朋友一起讲话，专注力差，课堂规则意识薄弱。其次，浩浩在家中学习的时候，花好长时间都记不住一个拼音，很多字都不认识，学不到几分钟就闹变扭说不学了。平常学习完之后，林女士还要四处帮浩浩找文具，然后逐一收拾。
2、待过幼小衔接班的孩子张先生的儿子小风之前上了遣瀑霰澧幼小衔接班。不过那时候在巧/问/教/育，上的是入/学/综/合/能/力/培/养/课/程。小风在他们家专门培训了注意力、阅读能力、数学思维、英语口傥态尬锪语和综合素能，在学习和生活上都有了很大的改变。在学习方面，小风能够自己照着语文书上的拼音读书识字；老师布置的课后作业能按时完成；课堂上认真听讲，主动举手回答老师的提问，学习积极性强。在生活方面，小风懂得自己收拾学习用品，还和班上的小伙伴相处融洽。
3、结论对比上面两个例子，我们可以看到两个孩子根本的区别在于注意力的差异。浩浩注意力不集中，很容易被外来因素给吸引，从而影响学习效率。小风注意力强，能够集中精神学习，按时完成学校布置的任务。其次是阅读能力和生活习惯上的区别，浩浩识字量少，用完东西后不懂得收拾；小风识字量多，有养成用完文具后“归位”的好习惯。所以说，好的幼小衔接班是可以帮助孩子来提高各方面的能力的。
