1、学生的学习行为往往是由学生的学习心里决定的，在小学阶段学生的心理和生理都会慢慢的成熟起来，但其不同的阶段往往有不同的表现形式，所以要想了解学生行为就必须先了解学生心理。由于年龄比较小的原因，所以小学生的心理发展并不成熟，往往看待问题比较浅显、片面、局部，没有形成一个完整的、正确的个人观，尤其容易受外部环境的影响，所以极大限度的创造良好的外部环境，对于学生的心理上和行为上都会有较为重要的影响。（比如：在图书馆看书时，由于环境的关系我们往往会不自觉的放低脚步声和交流声）所以对于学生的心理教育和引导就尤为重要了，这是关注和改变学习行为的首要方式。
2、对于学习行为来说，学生学习行为原因往往比较单一，但总的来说分为两种类型，自主性学习行为和非自主性学习行为，也叫被动式学习行为。 一、自主性学习行为的学生往往有着明确的学习目的和意义，对于学习有着自己的方法和看法。这类学生的行为往往在学习的各个环节上都较为良好。（比如：上课认真听讲、作业按时认真完成、主动学习教学以外的知识等）。 二、非自主性学习的学生在学习上往往是被动式的学习，对于学习没有目的，为了学习而学习，需要依靠家长和老师的监督和督促才能完成学习任务，而且学习质量也不高，学习习惯也不好。（比如：上课容易走神、作业拖拉、字迹潦草等） 在针对与这两种行为类型的学生上面，我们应该有着不同的管理方式，对于自主性强的学生我们应该给予更多的肯定与鼓励，在教授知识的过程中，更多的教授一些具有提高的知识，在学习引导上更多的是让其发挥思考能力和思考空间，使之更为独自自主。对于自主性不强的甚至较弱的学生，应当先树立和养成良好的学习习惯，改掉之前学习上的懒惰心理，进而解决知识上的问题。对待这类学生老师和家长应当严慈并济，慢慢有耐心的解决学生问题。
3、 老师和家长要想关注学生的学习行为，应该充分站在学生的角度去看待问题，时刻关注学生的行为是否有不好的地方，在用沟通的方式解决这些问题，这也就要求我们家长和老师对于学习上有着一定的了解才行，要多去学习相关知识，完善自己的教育教学思想，进而再去教育教学每个学生。
