1、【作品赏析】通过给小学生观赏、比较、分析美术教材上的合理构图，即画面组织。以达到帮助学生更快理解什么是构图？什么叫画面组织？好与不好的地方在哪里？应该如何掌握？应该注意的事项有哪些？
2、【通过尝试不同摆放石膏或静物的位置，使学生理解实际事物的布局】老师可以通过变幻石膏或静物的不同放摆位置，并拍照或以简单的手绘构图，让学生观察、分析如何布局才是最合理的、最能体现物体特征的。
3、【老师或美术专业优秀生给予学生展示正确的画面组织示范】尤其是初学的学生，刚开始会感觉无从下手。这时需要老师或按排美术专业比较优秀的高年级学生画做做构图示范，以帮助学生尽快找到画面组织的感觉。并让学生从中学习构图的步骤的技法。
4、【指导学生自已尝试画面组织】构图是绘画过程的第一步。老师试画之后，就应开始引导和鼓励学生大胆去尝试。鼓励学生放开手脚来表达，不要拘束，把线拉长。
5、【通过讲解和展示多位学生的作品来让舌哆猢筢学生发现自已的构图需要如何改进】讲解和评论学生作品是一个重要过程，很体现老师的美术教育和语言表达能力。重点要跛星笸浊让学生通过老师的讲解，和与同学之间的对比，去自已消化，理解构图的重点和技法。懂得如何进一步改善。
6、【反复训练并随时指导学生的构图表现手法】通过老师的讲评，学生再训练，老师再讲解，以达到学生真正的掌握画面组织能力。
7、【提升阶段的学生，可让学生对户外景物进行取景和画面布局】一般小学生主要训练对像是石膏和静，如果有学生需要进入提升阶段的，则可开始训练户外风景、其它景观景物的构图训练。训练要点是：学会把复杂事物简单化。可采取使用简易取景框的方法。
