1、学习动机由学习需要和学习期待两部分构成，其中学习需要又称为学习内驱力，学习期待是学习的诱因，外在诱因可分为三种理智诱因，情绪诱因，社会诱因
2、学习动机的功能有激发功能（引发作用），指向功能（定向作用），维持功能（维持作用）以及调节功能（调节作用）
3、学习动机与学习效率的关系并不完全成正比，学习动机存在一个最佳水平，任务越容易，最佳动机水平较高，任务越难，最佳动机水平越低，简称倒U形曲线
4、学习动机的分类可发为内部动机与外部动机，近景动机与远景动机，高尚动机与低级动机，以及认知驱动力，自我提高内驱力和附属内驱力
5、学习动机的理论主要用强化理论（行为主义者观点），需要层次理论（马斯洛七大需要），成就动机理论（趋向成功，避免失败），成败归因论（维纳六因素与三维度）
6、学习动机理论还包括自我效能感理论（班杜拉），这一理论是指自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断。除此以外，还有成就目标理论，自我价值理论等
