1、溺爱，忽视非物资因素的培养 孩子是每个父母的心头肉，他尺攵跋赈们关系孩子超过了其他，而且溺爱孩子也是人类独创的一种另类之爱，世界各国都是如此。但是我们国家对孩子的溺爱程度更是名列前茅，溺爱是人性庙堠杼寺关爱中的一种畸形心理，他是对孩子成长的一种全套。很多父母按照自己的思维方式，严重的磨灭了孩子自己的心理、情感、意志和兴趣等，早早就按照大人的思维来看世界，让孩子天才般的创新力随着岁月的流逝烟消云散。
3、无视孩子的独立人格 中国人从来都不缺乏智慧，但是对于创新能力和应变能力以及竞争能力的缺乏，却是毫无疑问的，孩子从小就被强加一种极其严格的教育方式，当这些孩子长大后，新的教育责任又落到他们身上，他们教育的后代还是按照老方式、老套路，这也是我们为什么没有出现诺贝尔奖获得者的原因。
5、用物质刺激学习，变相的拜金 在中国家庭的成长环境下，物质刺激并不是件稀奇的事情，反而是父母的杀手锏。比如：你这次考好就给你买飞机，你这次数学考100分就带你去迪斯尼玩。这些事请屡试不爽，让孩子的人生观从小便悄悄的发生了对金钱膜拜的萌芽。这是我们做父母的悲哀，也是文化的悲哀！
7、体罚，家惘度谋裆常便饭 体罚对于我们的孩子来说就跟家常便饭似的，一旦没考好就受体罚，这种观念深入每个家长的心理，无法根除。我们每个人都知道应试教育的填鸭式教学是不对的，但是每次孩子成绩不好的时候还是要进行体罚，放学回来的第一句话就是：“老师讲的课听懂了吗？作业做完了吗？做不完别想去玩儿”。这样的后果就是要么孩子被吓得不敢做任何事，畏首畏尾。要么就是逆反心理严重，逃学，离家出走，等等，后果是非常严重的。
9、精神方面的督促、培养听到过很多逛罹为垴家长都这样说：“我终于轻松了，孩子住校了，老师管呢，我们不用再操心了”。其实，这莞鲕塾侃句话就反应了家长对教育方面还是有很多的盲点，幼儿早期教育直到他成人钱都是必须要教育的，不是单单推给学校老师就完任务了，在学校，老师教的更多的是孩子的知识，在精神方面还需要家长们去督促去培养，让孩子最后成为一个人格健全的人，父母要看到的不只是眼前，还要看到长远的未来。
11、事业上，孩子成为继承家长为实现理想的工具当孩子考大学填志愿的时候，很多都是父母包办的，孩子的志愿就是父母的志愿，孩子的理想一边呆着去，先把我们父母的理想实现了在说。这就是我们父母的包办手法，从幼儿早期教育时就开始包办，一直包办到大学，甚至到工作。孩子的理想与希望从来不过问，这样孩子只能把自己的理想强加给下一代了，这样反反复复，试问什么时候能够出人才？
