1、明确方向 要学生提高朗读课文的能力，就得知道这样一个目标。《语文课程标准》各个阶段目标都强调了：“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”有了这个目标学生就有了方向。
2、正确发音 有的教师在指导学生朗读的时候，一味的强调让学生读出自己的续异收俱情感。或者学生拿到文本，学生就要求学生要读出情感来。于是，课堂上充满了拿腔拿调的情感性朗读。其实，把字读正确是一个更重要的要求。
3、流利地朗读课文 让学生多读几遍文本，把文本读流利。 学生只有多读几遍文本，把文本读流利才能够更好的理解。让学生利用一切可以利用的时间去读。这样不仅可以读的流利，还有助于学生体会书中的情感。
4、读出自己的感情 有感情地朗读课文是对学生高层次的要求。让学生在理解的基础上去体会情感，不能一味的强调情感。学生读出来的情感应该是学生通过阅读文本体会出来的，而不是老师或者灌输给学生的。
5、大声朗读，坚持朗读 利用早起的时间读，大声的朗读。不断的去练习，有意地去练习。越练习越熟练，越练习越有兴趣。
6、成功体验 教师或者家长应该让学生在朗读的过程中获得成功的体验。学生自己获得的成功体验越多，自己会越喜欢朗读。 录取朗读视频发到朋友圈里，让学生看到成果。
