1、教育目的的层次结构包括国家教育目的 ，学校培养目标和教育教学目标。其中教师的教学目标是微观层次的教育目的，是一切教育活动的基础，也是具体化的培养目标，具有很强的操作性
2、教育目的的作用是导向，激励和评价作用。导向作用影响着政治的制定以及制度的确立，激励作用影响着教育工作者的教育观和学生观，而评价作用检查教学工作的质量，教学质量和工作效果
3、教育目的的理论主要有社会本位论，代表人物有荀子，赫尔巴特，柏拉图，孔德，涂尔干 ，凯兴斯泰纳，他们认为教育的目的是由社会发展需要决的
4、除了社会本溴腻男替位论还有个人本位论，代表人物有孟子，卢梭，罗杰斯，福禄贝尔，裴斯泰洛齐，他们认为教育的根本目的就是充分发展个人的潜能和个性。除以上两种还有生活本位论以及教育无目的论（主要人物杜威）
5、我国教育目的的基本精神需要重点掌握，此外教育目的的依据如政治，经济文化，受教育者，人们的教育思想，马克思关于人拴面发展学说也需要掌握
6、最后，我们还需要掌握全面发展教育，即德智体美劳。要实现我国教育目的 还需要以素质发展为核心 ，要确立和体现全面发展的教育观
