1、提高阅读兴趣，培养良好的阅读习惯最好的老师是兴趣，有了兴趣，学生就会主动学习。而且兴趣要从小培养，低年级教师可以先让学生爱听，然后再培养学生爱读的意识——教师给学生读。老师应该善于分析每一个学生的心理特点，了解他们喜欢听和做的事情。接着，同学们挑选出一些童话、成语等优秀作品，为他们朗读。随着词汇量的增加，学生们能够主动地阅读这些生动的故事。这样既能激发学生的阅读兴趣，又能激发他们的阅读欲望。学生的阅读热情也随着年级的增长而急剧上升。
2、营造良好的阅读氛围和氛围经常有人说，什么样的环境能造就什么样的人，因此，学校应努力创造一个良好的阅读环境。阅读交流会的举办是很有效的，可以激发学生的阅读兴趣，为学生的阅读展示创造机会和平台。爱心传递是孩子的天性，如果我们能够每周举办一次阅读交流活动，让孩子们把自己读过的精彩故事讲给其他同学听，与他们交流，分享。使演讲者感受到成功的喜悦，从而更努力地阅读。读者也必然会受到感染，逐渐喜欢上阅读，与他人较量高下，从而达到推广阅读的目的。笔者在实践中发现，如果阅读课文能让学生“赛读”，效果很好，一开始我们班有几个学生读不懂课文，最后我让小组进行阅读，这些学生为了不拖泥带水，在小组里刻苦练习阅读，阅读效果不好，其他同学都来指导。通过这种方式，每个学生都能在实践中提高。显然，这是促进学生阅读的一个有效方法。
3、通过引导有针对性地阅读读书太多，读者就像一叶扁舟，推荐不同的书目，并引导学生从中汲取精华。通过阅读寓言、成语、历史故事、名人传记等具有教育意义的书籍，使学生了解书中人物的精神特质，并从中领悟其中的真谛。通过阅读优秀的文学作品，引导学生积累文章中的好词佳句，背诵优美的短文，了解作者的写作方法；通过阅读科普作品，使学生接触生活，注意观察，做到学以致用……让学生学会运用工具书。词典，一个不会说话的老师，在养成阅读习惯中扮演着重要角色。学生们就会根据自己的需要，有针对性地，有选择性地阅读，并清楚地知道在不同的书籍中应该学习什么。
4、培养毅力和习惯坚持不懈是阅读习惯“金字塔”的三个层次中的“塔尖”，是培养学生坚持不懈能力最困难的层次之一。习惯在于坚持。教师要想让学生坚持阅读，必须做到：营造阅读氛围。大大小小的学校，班级，处处要有阅读的氛围，处处要有书香。老师更应该以身作则，带头阅读，讲故事，潜移默化。对书籍资源进行分析。除了学校的图书室、阅览室外，班级还应设置图书角，让学生走进书的海洋。这对学生来说是终生的好处，甚至是几代人的好处。
5、激励性评价常有人说：“好孩子就是夸耀”，这句话没什么不对，因为孩子的愿望就是要得到别人的欣赏和悦纳。欣赏教育是一种有效的教育激励手段。同学们被我们的赞赏所鼓舞，心中燃起了自信的力量，内心产生了一种积极的情感体验，就像沐浴在春风中，感到无比的喜悦，从而有勇气去战胜困难，有信心去追求进步。父母对孩子的某些闪光点的欣赏，实际上是对孩子的评价和肯定。罗森塔尔效应告诉我们，真诚而热切的期望，可以使人获得新生和动力。事实上，老师的欣赏包括对学生的关心和期望。人一旦被认同，就会有一种成就感，所以读书学习的欲望就会更高，这样就更能激发他们在某一方面的深度发展，使他们的个性得到发展，潜能得到挖掘，读书習惯自然形成。
