1、新入职教师的培养与管理坚持“按需培禾孀嵛羟养，学用结合”的原则，针对不同岗位、不同层次教师的不同需要，有计划地开展培养培训工作。通过构建定位明确、层次清晰、衔接紧密、促进优秀人才可持续发展的培养和支持体系
2、新入职的教师培养期为3年。新入职教师入职第一年原则上以学生工作为主，第二年以实习实训和实验室工作为主，前二年按坐班兑现相关待遇。第三年起按所聘任的岗位兑现相关待遇。
3、重在于职业道德、理论素养和通识性培训。而集中培训“第一轮”通惘度谋裆常安排在新教师入职的一、二月后。新教师小试身手，难免有所困惑，思想碰撞就从这里开始。分学科编班，学科教研员和中小学优秀管理干部担任班级导师，志趣相投，相得益彰。
4、另外是丰富的培训内容。知名专家开设专题讲座，特级教师解析课堂案例，学科带头人展示优秀课例，优秀青年教师分享成长心路历程等，多种培训形式，不一而足。
5、对未通过考试的人员，本着缺什么补什么的原则重新培训，并参加下一年度的入职教育考试，否则不能从事教育教学工作。
6、最后是建立完善的新进校中青年教师培贯蜒臣恽育体系。规范教育培训。以教师培训学校为主体，采取校院两级培训的形式，从适应应用型办学和国际化办学的要嫫绑臾潜求入手，进一步规范统一全校新教师培训的内容、方式和要求，增加培训内容
7、深化导师制。指定具有丰富教学及科研经验的副教授及以上职称的教师做导师，用两年的时间对中青年教师的教学、科研等进行全面细致的指导，帮助中青年教师尽快适应教学环境、发展教学技能、培养科研能力。
