学习能力的培养不能单纯依附教育行业俗称的“大力自橱魍拆丸”式的课外兴趣辅导班模式的培养。新时代学习能力的培养需要关注到儿童少年的生活、学习、心理思维构建以及心理健康发展等方面。需要围绕儿童多角度、分区域的进行学习能力开发训练。学习能力开发训练要求在信息化的环境下，根据脑科学、认知心理学、教育学的基础理论，运用现代教育技术，开发儿童少年潜能，提高儿童少年的学习能力。
工具/原料
学能评估
学能训练
感统训练
情绪训练
认知训练
艺术训练
创新训练
学能评估
1、学能评估是针对学生学习能力和学习状态的科学量表化评估。目的是为了实现老师在学习能力开发训练教育前期针对学生的学习能力有一个初步的了解和认识。
学能训练
1、学能训练是对学生进行学习能力综合评估，建立学能葛激握颟发展档案。目的是促进学生学习能力发展和教育模式转变，通过多角度的思维训练，帮助学生建立科学性的学习能力发展档案。
感统训练
1、感统训练主要是针对学生进行感觉统合能力进行综合评估和训练。感觉统合能力测评包括对学生的触觉防御、续异收俱情绪症状、压力挫折敏感以及视觉空间形态等等多方面的综合评估。
情绪训练
1、情绪训练主要是针对学生进行情绪疏导和训练。情绪训练应该让学生在安全、受保护的环境下，通过肢体完成与情绪宣泄设备之间的互动。帮助学生发泄内心的不良情绪，能更好的促进学生心理健康发展。
认知训练
1、认知训练是针对学生认知能力训练。学生认知能力训练包括注意力、记忆力、思维力、视空能力、想象力等多角度训练。
艺术训练
1、艺术训练主要是对学生艺术素养的熏陶和训练。主要目的是通过对学生在艺术方面的训练，促进学生在情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
创新训练
1、创新训练的主要功能是培养学生创新意识和创新精神。学生可以通过自己的动手能力，拼插组合多种个性化创意教具，充分发挥学生的想象力。
