1、叛逆是一种行为，是初中孩子与家长观念不合地体现，属于一种1+1＜2的数理关系，削弱是叛逆的主要特征，是初中孩子不响应家长要求的一种行为，家长提高自我是解决初中孩子叛逆的首要步骤，家长只有提高自我，才能拥有了解孩子的本事，进而提出适合于孩子的要求。
2、叛逆是一种现象，是家长要求与初中孩子观念交融后孕育的火花，既不是孩子意识经验地体现，也不是家长要求的反应，是家长要求与孩子观念交融后孕育的第三者，了解孩子是家长解决初中孩子叛逆的第二步骤，仅仅立足叛逆现象，不了解孩子观念解决不了初中孩子叛逆现象。
3、叛逆是一种情绪反应，是孩子在意程度的体现，在意程度越高反应越强烈，善于观察孩子是解决初中孩子叛逆的第三步骤，孩子在意的事总默默去做，不需要家长提醒，比如大部分孩子喜欢踢水，实质是孩子阳气盛的一种表达方式，孩子这样的行为家长要尊重，否则容易伤害孩子的健康。
4、叛逆是一种对抗，你让我向东，我偏偏要向西，沉默是家长解决初中孩子叛逆的第四步骤，沉默不是放弃要求孩子，而是留出一部分时间双方都去调整自己，思考自我观念的不完善，力求合适的时机再沟通交流，否则会陷入没完没了的对抗中，失去教育孩子的机会。
