美国心理学家戴克斯曾经说过，孩子需要鼓励如同植物需要水一样，鼓励是人类的一种基本需求，其根源是人类的认同需要。家长对待孩子的行为，要采取鼓励“去做”的态度，而不是“做成功”的态度。要把孩子的每一个失败看做是尝试，失败仅仅代表孩子缺乏相应技巧，家长要进一步引导、进一步鼓励，孩子才敢进一步尝试。我们要鼓励孩子，忍受犯错误的打击，不要使他们因为失败而觉得自尊心受到损害。谁能天生就是画家？谁能天生就是手工大师？谁能天生就是语言大师？当您的孩子刚开始学走路时，他每试探地迈出一小步，您都会由衷地赞美，因为您根本就不会想他生下来就健步如飞，对吧？而孩子学习其他技能和知识时，都像学走路一样，每迈出一步，都是进步，可能很小很小，但都是令人叹服的！可能他不会，可能他做不好，但只要坚持走，他肯定会学得好，这中间就需要您的引导和鼓励了！
另外，夸孩子是有技巧的，过度鼓励会让孩子不知所措，虚假鼓励会让孩子一眼洞穿，只有那些真诚的、切合实际的鼓励才是对孩子有帮助的。而且夸孩子还有以下几个原则：
（1）要夸到实处：你真棒，你真聪明的夸奖没有什么意义，反而会造成孩子在以后遇到困难时，解决不了，就直接认为自己不棒，不聪明，没办法，只能放弃掉。所以要这样夸：“宝宝，你这幅画画得真不错，这个太阳画得多好呀，还戴着墨镜呢，他为什么要戴墨镜呢？”（不仅夸到了实处，还提出了问题，让宝宝说出自己的观点。）“宝宝，你今天吃饭吃得真好，连一粒米都没有掉，如果明天你再多吃点蔬菜就更棒了！”（希望和缺点跟在夸奖后面说，宝宝会欣然接受，明天会朝着你的要求做。）
（2）夸行动，而不夸成绩：“宝宝，你今天真棒，又得了两朵小红花！”这样的夸奖是有问题的，因为得到小红花是结果，这个是不能鼓励也不需要鼓励的，因为孩子会认为只要有小红花，爸爸妈妈就会夸我，那得到小红花的方法很多，他有可能会采取不好的捷径去获得，而且小红花已经是鼓励了，所以不需要再附加鼓励。“宝宝，今天老师告诉我，你帮助老师搬凳子，擦桌子，所以得到了两朵小红花，真能干！”“宝宝，你的画画得真好，看来你每天都画，就是不一样！”“你看我家宝宝，特别喜欢画画，每天一回家就画个不停，我们家墙上都挂满他的画了！”“我这个孩子，特别喜欢画画，每天都坚持画好几幅画！”这样的表扬，让孩子很清晰地明白了，画画得好，是用努力和时间争取来的，而绝对不是靠聪明。
（3）从强项夸起，带动弱项：如果您希望孩子有不怕困难，坚信世上无难事，只要肯攀登的精神，那么就从今天开始，按照上面的要点来夸他的强项吧，并有意识地不断强化只要努力，只要坚持，就能做得好的理念。同时在他学习新事物的开始初期，和他一起做，在过程中不断地鼓励，不断地引导，有点滴进步就夸奖，夸奖中要带有对他努力和坚持的称赞，同时帮助他自我分析进步的原因，相信您很快就会看到他的进步，坚持这个原则，孩子自然就会养成做什么事都努力和坚持的良好品质。
