1、鼓励 成绩差的学生大多数是没有信心的，信心都没有了，学习的没有了希望，自然在上面投入的力量就少了。因此，鼓励学生是很重要的。 如果鼓励呢？总不能因为总分才50就说他优秀吧。我们有这样一个方法，虽他总分才50，但有某一条小题，全班不会，他却满分了。这时，你如没有有发现，发出了不表扬表扬，如何能激发他的学习信心呢。 面向全班分析的时候，我们也要注意这样分析，我们班总有某条题是平均分较高的吧。为何不向全班祝贺。而是用平均在后打击全班呢。
2、评价 评价是为了宣扬自己的主张。最重要的评价方式是表扬肯定与支持。 有时我们看到学生的作业，虽然写脲摩喜清得很详细交得很及时，但是答案对的不多，就火气上来了，给学生打了一个大大的叉，这是不妥。你这样评价，将会导致更多的学生不做作业不交作业。因为不交作业的，你不可能给他打叉叉哦。 我们对认真做业的要及时评价肯定，有时担心自己忘记了，便会在作业上给孩子们写上一两句表扬的话。 对学生的评价，不是仅当学生的面，应该向家长汇报，当全班表扬，当面表扬，背后更要表扬。
3、榜样 树立榜样就是让大家看到希望。原来成绩是可以通过努力改变的。
4、低坡度 这一个含义就深了，低坡度高要求，是我们的教学心得。大家都知道，心得吃了不热豆腐。我们要给学生铺垫更多的台阶，引导他上来。 具体来说，我们讲新概念等新课的时候，要将过程拉长一些，展示知识的形成发现，展示思维的过程。在讲例题时，我们可以将一个例题分解成几个小题进行教学。 还在观察学生的进步，他人是以提高多少分来观察的，我们是观察孩子们有哪一些内容不懂，经过努力学懂的。
5、纸与笔 就是学生要动手。我们的经验时，从开学第一节起，每一节课的开始，都让学生纸笔训练十分钟的数学填空选择题共6条左右，先易后难，先简单后复杂，先分步后综合。 我们看到有一些老师心太急，虽是训练，一下子就将能力要求达到毕业考试 的要求，学生练不下去，更没有信心了。 我们的经验，学习数学，说的不如想的，想的不如纸与笔的表达。用数学的知识来表达现实世界也是核心素养的要求嘛。
