1、同伴学习的涵义是指学生们和同伴一起学习以及向同伴学习，在这之间的任何一方没有暗含任何权威性。通过对同伴学习理念的深入研究与遗浆枷黥探讨，自主研发出PI（Peer Influence）教学法，将同伴指导、同伴示范、同伴反馈、同伴竞争和同伴合作融合在课堂教学中；而教师的角色从简单的信息传授者，转变为学生之间教与学的组织者与引导者，起到鼓励、监督和检查学生的学习过程与成果的作用，从而促进学生学习能力、思维能力以及社交心理的发展。
2、同伴指导当课堂上出现一个学生无法回答问题的情况时，教师不直接帮助解决，而是请另一个学生来教；既能让教授或指导他人提高学生自身能力并巩固运用已掌握知识，也能让被指导的学生增加更多从同伴学习的机会。
3、同伴示范根据不同学生的学习能力和表现，选出表现较好的做为学习小标兵，在老师提出问题时，选择学习小标兵先回答，给另一个学生做示范；不仅充分体现榜样的作用，鼓励并激励已学会的学生，而且促进学生之间互相学习。
4、同伴反馈在练习或者展示环节之后，让学生之间根据固定标准，给对方进行评价，进行互相反馈；一方面可以培养学生对他人进行评价时的逻辑思维，另一方面让同伴之间可以获得对方的鼓励与指导，相互促进学习。
5、同伴竞争用竞争方式来进行活动或者游戏，例如看谁先完成，看谁声音大，看谁完成得更好等；有利于激发学生在课上的积极性，增加课堂趣味性，同时培养学生的竞争意识。
6、同伴合作设置学生之间进行角色扮演或鼓励学生之间相互讨论等活动，并相互提供支持与帮助；让学生之间练习所学内容的同时，提高学生之间的合作能力与沟通能力，并加强互动性。
