1、首先，最重要的，需要了解孩子为什么不爱学习、不爱写字，可以和孩子交流，了解孩子。这里把原因分为三类，学习环境、学习目的、督促环境。
2、学习环境，包括写字的笔、纸张、各种各样的文具、桌子、椅子，也包括环境温度、湿度、噪音等。就整体而言，纸笔书写感觉差、桌椅高度不协调，不仅导致孩子不愿意学习，甚至还会产生错误的书写姿势影响身体健康；环境温湿度过高或过低，都易使孩子身体不舒适，噪音过高则直接影响孩子的专注力。就前半部分而言，文具繁多也会让孩子把注意力放在把玩各种文具上，也不利于孩子学习。
3、学习目的，则主要是孩子觉得写字是为了什么，孩子多半不会有知识获取、字形联系的目的，让孩子学习与写字大多伴随强迫性，所以入手点就在于使这种强迫性能让孩子接受，如在规定时间内写完多少字就可以获得某种奖励，如果没写完理所当然要接受一定程度的惩罚。奖励可以仅仅是零食、糖果，也可以是长期的，如一周或一月内都按时、认真完成写字，就可以去某地玩，或者获得某个玩具。奖励则必须是轻微的，如多久不准看电视、玩手机、吃零食，或者需要帮忙做某种家务。
4、督促环境，则主要指家长在督促孩子学习的过程中是怎样的态度。过于散漫与严苛都应当避免，如不能在督促的时候做自己的娱乐事件，或者毁辔微谆避开孩子去做，家长不能成为影响孩子注意力的最大因素。过于严苛则是使孩子在恐惧中度过，不仅会对学习产生厌恶心理，长期以来对孩子的心理健康也影响甚大。最好的状态是辅助孩子学习，及时纠正与引导孩子的学习，如告诉孩子这个字的笔顺、结构等。
5、最后，可能是比较少数的情况，孩子希望在这个督促过程中获得什么，如家长长期不能陪伴孩子，只有在监督孩子学习、写字的时候才能陪伴，那孩子很有可能会做出一些延长陪伴时间的举动，这就需要家长重新思考家庭陪伴的问题了。
