1、一、要让学生知道为什么批评他批评是为了让学生完善自我形象。老师要注意批评不是为了“杀一儆百”，不是为了“一棍子打死”，而是为了有利于学生认识到自身不足，加以改正，改正自己的缺点从而获得整体素养的进步和提升。
2、二、批评学生一定要有正确的原则1、公开性老师可以选择在晨读或者班会课上对班级的一种普遍现象远拆挹銎批评学生。比如说：班级卫生绿理猸搋差，学生课堂遵守纪律情况不够好。在全体学生面前进行批评，会让学生警惕自己犯的错误，达到改正的目的。2、隐蔽性对于个别学生出现的不适合在全班同学面前进行批评的问题，教师就要采用一对一的批评教育方式，找个没人的办公室单独进行谈话，这样做可以保护学生的自尊心，学生才会勇敢地和教师交流，才能让学生体会到教师的良苦用心，从而有利于学生错误的改正。
3、三、批评也要讲究艺术1、谈话法谈话法就是用谈话的方式了解情况发生的原因并把问题在谈话中进行解决。通常老师都会以和蔼的口气和学生说话，让学生放松心情，把发生的事情能说清楚。老师要与学生平等对话，让自己的心情平静，公正地看待问题。在谈话中让学生体会到老师对他的关爱，尊重和信任，从而愿意听从老师的意见改正自己的错误。
4、帮噢呆匆奁助法每个人都是在错误中不断成长起来的，我们要允许学生犯错误，不要视学生的错误为洪水猛兽。了解学生是一个不断发展变化的个体，是可以进步的。这样当学生出现错误时，我们就不会带着有侣忒簿红色眼镜看他们了。我们要深入地了解出错的原因。比如说，如果班上的学生写字总是没有进步，这时候一味的批评是没有用的。教师可以让学生练一练字帖，每天十分钟，字慢慢就会进步的。
5、情境法举两个例子说明。比如学生在上课的时候不能注意保护自己的眼睛，我们可以让他们玩”瞎子摸人”“闭上眼睛走直线”的游戏，让他们从中感受到保护眼睛的重要性。当同学之间出现矛盾不能和平共处时，我们可以让他们玩合作类的游戏，比如玩“两人三足”的游戏。让他们体会到团结一致的重要性。
6、冷处理法在有的场合立即批评学生不适合时，就可以先把问题放一放，找合适的时间再处理，但是不能拖的时间太长，否则就没有教育的意义了。当学生不遵守纪律时，我们可以耐心等待、观察一段时间，看看学生是否有自我改进的倾向。老师的观察再加上班长或者学习委员的帮助和督促，让学生的纪律慢慢好起来。
