综合素质涵盖的知识面太广，从文化常识到教育理论，要记的东西实在是太多太多。其中，新课程背景下的教师观这几点变化要掌握！
教师角色的转变
1、从教师与学生的关系看，新课程要榨施氅汝求教师应该是学生学习的引导者和学生发展的促进者。教师要从过去仅作为知识传授者这一核心角色解放出来，促进以学习能力为重心的学生整体个性的和谐、健康发展。
2、从教学与研究的关系看，新课程要榨施氅汝求教师应该是教育教学的研究者。教师在教学过程中要以研究中的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行研究。
3、从教学与课程的关系看，新课程要榨施氅汝求老师教师应该是课程的建设者和开发者。教师应该成为课程的建设者和开发者，要有强烈的课程意识和参与意识，要枞绶晷箜提高参与课程建设的能力，还要锻炼并形成开发新课程的能力和评价课程的能力。
4、从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。随着社会的进一步发展，学习已不能再关起门来搞教育，而应该同社区发生各种各样的联系
教师行为的转变
1、在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。
2、在对待教学上，新课程强调帮助、引导。
3、教师在对待自我上，新课程强调反思。
4、在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。
新课程背景下的教学观
1、教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”
2、教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”
3、教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”
4、教学从“关注学科”转向“关注人”
