1、第一个问题：请你独立读读题，看看本题说了些什么？可以尝试用笔画一画，写一写．然后将你的答案告诉老师同学．预设学生的答案为：有些同学列出了方程，这不是我们要的．还有一些同学说卡住了不理解．这些正是我们要帮助的．是我们要利用的正场生成的问题．
2、第二个问题：现在有些同学说不太理解题意，下面我们一步一步来回答下列问题，试观察老师是怎么分析的（过渡语）． 小明要做什么事？做这件事有哪几个方式？ 预期回答：小明到离家2.8千米的学校参加文艺汇演 有骑自行车到学校，及步行到学校两种方式．
3、第三个问题：小明分别用两种方式到学校，从数量关系来这两种方式有什么相同点？预期回答：相同点都是行程为2.8千米
4、第四个问题：小明分别用两种方式到学校，从数量关系来这两种方式有什么不同点？预期回答：骑自行车花时间少，速度快．追问：少多少，有多快？ 骑自行车到学校比他步行到学校用时少30分钟，且骑自行车的速度是步行速度的4倍，
5、第五个问题：通过上面的回答，我们将题目理解了，我们可以用笔在纸上画出来，请看黑板，老师的结果，你的也是这样么？（以上是过渡性语言，不是问题） 条件弄清了，本题要求什么？预期回答：求小明步行的速度（单位：米/分）是多少？
6、第六个问题：按照我们的经验，求求小明步行的速度转化为列方程求未知数，其中列方程就是将题目中的数量关系列成一个方程（过渡性语言） 本题中有哪一些已知数量呢？请在题目上画出来，并跟我们说一说： 2.8千米，30分钟，4倍，小明步行的速度x米/分钟 还有哪一些未知量呢？ 还有小明的骑车速度为x米/分钟
7、第七个问题：这些量有什么关系（１）小明的行路速度＊行路时间＝2800（２）小明的骑车速度＊骑车时间＝2800 小明的骑车速度＊（行路时间＋40）＝2800转化为：行路时间＝2800／x 行路时间＝2800／(4x)-40转化为：2800／x＝2800／(4x)-40谁还有不同思路
8、谁还有不同的分析方法？请你一步一步给我们讲讲思路总结本题的分析问题及解题步骤为：独立思考分析道应用题时，不要急，问自己问题一至问题七．整理一下如下：说了什么事？完成这些事有哪些方式？这些方式有什么相同点？这些方式有什么不同点？本题要求什么？本题有哪些已知量哪些未知量？你计划用哪一个量将它们用＂＝＂连结起来？为什么！你会了么！
