1、学科学习档案袋评价。指导学生收集个人的各科学习作品及成果，建立档案袋，对学生的各科学习进行评价，档案通常在开学初建立起来，足饶戽沸每个学生建一个档案袋，学生可以把自己的好作品分类装入袋中，档案袋评价不仅反映学生知识与技能的掌握情况还可以反映学生其他方面的发展，特别是哪些特长学生，给了他们发挥特长，展示才华的机会。
2、个人学习资料册评价。学生学习经常需要针对某些问题直接去搜集查找一些学习资料，以弥补课本内容的局限，每一节课教师都要布置学生查找相关的资料，学生可通过图书馆互联网进行查找，然后分类整理。个人学习资料册的使用既为课堂教学创造了良好的条件，也从中锻炼了学生。
3、日常学习表现评价。如上课学生发言的积极性，主动性，主动探究主题活动的表现等，可采取学生自评或小组评议的方式，并鼓励学生本人、同学、家长参与到评价中去，让学生学会自我评价，老师还要指导学生学会比较、反思，从而调整自己的学习行为，不断进步。
4、课堂纪律评价。在课堂上学生是否遵守课堂纪律，是否按要求去做，可采取民主评议即小组评议与任课老师评议相结合的方式，从而约束学生的行为，保证稳定的课堂秩序，有利于课堂教学的正常进行。
5、持续激励式评价。对进步幅度较大的学生和活动中表现突出的学生可以适当加分，但这种方式需要把握一定的度，只作为激发学生积极性和鼓励学生进步的一种手段。
6、期中期末考试评价。组织学生参加校、区、市的期中期末统一考试，并把考试成绩折合成一定的比例，作为学生期中期末总美好和评价的一部分。目前这种评价是运用最广泛的一种评价。
