1、家庭里有部分是一个孩子或是两个孩子的，他们的互动方式与氛围会存在不同的差异化。一个孩子家庭多数焦点会在孩子，二个孩子的家庭多数焦点会在和谐上；或是其他赚钱形式上，忽略了整体的教育，更多的则是双方相处技巧上。
2、当孩子有了强势、倔强的性格时，这也是家庭脾厩鲸喙氛围或是数量上的问题，可能是家庭中有了另一个孩子的出现，导致另一个会有不平衡的照顾与关怀。并不是孩子天生具有的，多数是因为：1.家长、父母先前的呵护减少；2.教育与尊重有所偏离；3.日常互动减少或是更多的是一种责怪；4.孩子突然增加了自我技能与任务的压力等。
3、当孩子满三周岁开始，幼儿就要接受相应的入悸茑爿恨园教育；从全家的焦点到全班的一员，有了相应的落差与小伙伴的增加，这时的父母与陪伴者们要做到如下几点：1.入园的思想引导；2.放学后的情绪变化；3.校园生活表达；4.休息时间互动与日常兴趣爱好引导。
4、对于倔性格的孩子在遇到特殊学习或是想要给予孩子增加相应的辅导量时，要做到如下几点准备：1.先沟通；2.先准备资料；3.再统一确认，4.先学再玩；5.限时限量完成。
5、家庭里父母没时间陪伴的，会出现爱上电子产品或是看动画片；这里可以从如下几点进行引导：1.看前做作业；2.做多少量看多少动画片；3.学多少技能、词汇看多少数量动漫；4.掌握多少技能出去多久等。虽说不是特别好的引导，但对于学习来说是一种潜意识的自我加强效果；从中就可以制定出不同的学习规律，如一集动画一面习题，10分钟动画1个单词、一个字符，一个小技能一次看动画的机会等。
6、所引所教要围绕着生活进行，改掉不好的习惯增加不同的学习量，一是控制好时间二是调整好学习量三是带动孩子对学习力的增强。父母与陪伴者要做到：学、玩两结合，刚开始时要做到时间上稍短，慢慢往要做到量的适当增加，同时要做到真正小技能、方式的积累。
