今天我和妈妈去超市买水果，我发现，西瓜可真是个大个头的家伙，其他的水果都比不过它。区分大小，这也是个问题吗？还需要专门训练吗？在日常的生活中，到处都有大大小小的物体，孩子不是自然而然地就学会区分大小了吗？
专家解读
1、 儿童对大小的感知，首先是从最直观的具体事物开始的。随着年龄的增长，他逐渐会区分平面图形的大小、体积的大小。在平面的和立体的图形里，又有一个从相同图形（如正方形、正方体）到不同图形（如正方形和三角形、正方体和圆柱体）的认知过程。在这个过程中，如果加以有意的训练，让他通过视觉、触觉等方式感知大与小，不仅能提高孩子的动作能力和观察能力，更有利于孩子思维能力的发展，从而为他上学后数学学习打下良好基础。 看似简单的大与小，其实不简单。
知觉的定义
1、 知觉是客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的对事物整体的认识。例如，看到一张桌子、听到一首乐曲等，都是知觉现象。知觉以感觉为基础，但它不是个别感觉信息的简单总和。知觉是按一定方式来整合个别的感觉信息，形成一定的结构，并根据个体的经验来解释由感觉提供的信息。 日常生活中，我们很少意识到孤立的感觉，而通常是以知觉的形式来反映事物。例如，我们看到的红色，不是脱离具体事物的红色，而是红旗的红色，或红花、红衣服等等的红色；我们看到的大小，不是抽象的大小，而是大的东西、小的东西等等；我们听到的声音，总是知觉为言语声、流水声或汽车声等有意义的、具体的声音。 大小知觉是人脑对物体大小特性的反映。
怎样培养宝宝的大小知觉？
1、在日常生活中，多给孩子看一些大小形状不同的图片。另外，要不断地让孩子接触不同的事物、不同年龄的人及不同的动物及动物模型。一般而言，动态的、带有声音的东西孩子更愿意接触，会引起兴趣、促进思考、加深认识。
2、在绘画中，让孩子多画不同大小的图片，使孩子对物体大小留下深刻的印象。
3、丰富孩子的生活环境，生活空间充满视觉、听觉、触觉的玩具，以及可以触摸和操作的训练，增加刺激。多到户外。
4、和孩子一起玩图形大小游戏
